Тренинг лидерства и руководства от ведущего российского писателя и тренера в области.

Тренинг лидерства. Развитие лидерских качеств. 'Лидер - это прежде всего пример и ориентир!' Тренинг лидерства помогает найти ответ на вопрос «Кто такой лидер?», и увидеть все многообразие подходов к лидерству, которое существует в бизнесе. В зависимости от того, какого уровня лидеров вы планируете обучать на тренинге лидерства, мы подбираем необходимые методы и приемы.

  • Но в коллективах руководителей, прошедших тренинг «Лидерство и руководство», ничего подобного нет.
  • Тренинги развития межличностных навыков от Академии бизнеса ey. Мы специализируемся.

Любой компании нужны лидеры! Но для каждой управленческой должности важны свои определенные сочетания одних граней лидерства, и не подходят другие. Поэтому перед обучением лидерству очень важно правильно определить, какие именно параметры лидерства необходимо развить на тренинге, и для каких задач бизнеса они будут использованы. Например, если это лидер компании, то он должен быть прежде всего и первопроходцем, стратегом и дипломатом, политиком и коммуникатором.

А если это, то он, как лидер, должен проявлять себя с таких сторон, как: организатор, наставник, мотиватор, эксперт, душа команды и пример проявления корпоративных ценностей. Развитие лидеров в компании - это непрерывный процесс, и с помощью тренинга лидерства мы помогаем раскрывать те черты Ваших сотрудников, которые позволяют им наиболее эффективно проявлять лидерство в своей работе. Настоящие лидеры должны уметь сосредоточить свое внимание на общей картине, показать людям образ, и помочь им захотеть попасть туда в кратчайший срок наилучшим способом. Именно этим навыкам посвящен тренинг лидерства в компании Vision Trainings. Мы проводим тренинги по следующим направлениям лидерства:. Функциональное лидерство (модель Дж.Адаира). Ситуационное лидерство (Бланшард и Херси).

Эмоциональное лидерство (Д. Саулвей). Экспертное лидерство. Харизматическое лидерство. Авторитарное лидерство. Лидерство в условиях изменений. Лидерство и наставничество.

Командное лидерство (модель М.Белбина). Лидерство в публичной речи Преимущества тренинга лидерства для организаций: Что дает лидерство? Если у лидера есть высокие амбиции, мотивирующие и бросающие вызов цели, вера и настойчивость, то он сможет привести организацию из точки А в точку Б, согласно Видения и Миссии своей компании. Лидер знает, что препятствия - это те пугающие вещи, которые видят его люди, когда отводят взгляд от общей цели.

Поэтому он мобилизует коллектив, и помогает сотрудникам концентрировать все свои усилия на достижении самого главного. Обучение этому – одна из главных задач тренинга по лидерству. Настоящие лидеры помогают людям почувствовать, что именно он них сейчас зависит куда придет организация, и вызывают у сотрудников внутренние мотивы приложить сверхусилия для победы в условиях высокой конкуренции. Талант лидера проявляется в тот момент, когда каждый сотрудник начитает чувствовать и осознавать свой вклад в общий успех.

Лидеры вкладывают особенный смысл в деятельность других людей. Лидерами рождаются или или становятся? Может ли тренинг лидерства помочь, если человеку не было свойственно проявление ярко выраженных лидерских качеств? У каждого сотрудника и руководителя есть свои особенности, и определенные черты, которые выделяют его среди остальных членов коллектива. В зависимости от индивидуальных особенностей человека, и задач, которые перед ним поставлены, тренинг лидерства позволяет усилить те навыки и качества, которые помогут проявлять лидерские черты любому человеку, и делать это наиболее естественным для него способом.

Ключевые вопросы тренинга по лидерству:. Кто такие лидеры, и какие задачи они выполняют в организациях?. Каких результатов можно достигнуть от сотрудников, используя лидерские качества?.

Как развить в себе лидерство, и какие типы лидерства вам наиболее подходят?. Как сделать лидерами других и что для этого нужно?. Какими ценностями руководствуется лидер и где их брать?. Какие навыки необходимы эффективному лидеру?. Как проявлять лидерство в условиях изменений и достигать намеченных целей? Программа тренинга лидерства: Модули Содержание 1.

Лидерство в бизнесе. Потребность в лидерах и задачи организаций. Руководство и Лидерство. Современные теории лидерства.

Подходы к лидерству и основные лидерские школы. Основные функции лидера в организации. Самоанализ своих лидерских качеств 2.

Персональное лидерство. Типы лидерства и лидеров:. Харизматичное лидерство.

Экспертное лидерство. Эмоциональное лидерство. Интеллектуальное лидерство. Профессиональное лидерство. Этапы развития лидера в организации.

Роли и ценности эффективного лидера. Определение своих сильных сторон и зон развития. Связь типов лидерства и решаемых задач в бизнесе 3. Навыки и способности эффективного лидера.

Способности создавать и транслировать Видение. Формирование доверия и продвижение идей.

Коммуникативные способности лидера. Мотивирующие навыки лидера. Управление на основе общих ценностей. Поддержка и развитие своих сотрудников. Энергетика лидера 4. Лидер и команда в условиях изменений. Предвидение и подготовка изменений.

Этапы проведения изменений в компании. Способы преодоления сопротивления изменениям. Формирование команды и агентов изменений.

Командные роли и стадии развития команды. Лидерство в период кризиса.

Основы трансформационного лидерства Лидер – не звание и не должность. Вести – значит действовать.

Проявлять лидерство можно будучи на любой позиции в организации, и помимо того, что важно быть хорошим руководителем, необходимо правильно проявлять лидерство в отношении коллег одинакового с Вами ранга, лидерство при взаимодействии с вышестоящим начальством, лидерство в отношениях с ключевыми партнерами Вашей компании. Психология лидерства многогранна, и благодаря большому количеству исследований на эту тему, а также способам применения лидерства в менеджменте, которых на данный момент открыто очень много, лидером может стать практически любой человек, который поставил себе такую цель, прошел несколько тренингов по лидерству, и доработал элементы своего поведения, для проявления в нужный момент лидерских черт и качеств.

Лидером можно быть, а можно казаться. Многие персоны, которых нам показывают с телеэкрана, выглядят солидно, но вовсе не являются лидерами. Весь вопрос в целях, которые стоят перед Вами, в количестве проделанной работы, и в том, чего Вы хотите достигнуть благодаря тому, что разовьете в себе или в своих сотрудниках еще больше лидерства! Обращайтесь за консультацией - и мы с удовольствием Вам поможем!

Тренинги и упражнения на выявление и развитие лидерских качеств старшеклассников. Круг и я Цели:.

дать возможность участникам тренинга проявить лидерские качества;. обучить умению распознать характер ситуации, действовать адекватно существующим условиям;. поупражняться в способности убеждать как в навыке, необходимом для лидера;. изучить влияние соперничества на групповое взаимодействие. Размер группы: оптимальное количество участников 8-15 человек. Ресурсы: не требуются. Упражнение можно проводить и в помещении, и на открытой площадке.

Время: 20 минут. Ход упражнения: Для этого упражнения потребуется смельчак-доброволец, готовый первым вступить в игру. Участники образуют тесный круг, который будет всячески препятствовать попаданию в него нашего доблестного героя.

Ему дается всего три минуты, чтобы силой убеждения (уговорами, угрозами, обещаниями), ловкостью (пронырнуть, проскользнуть, прорваться, в конце концов), хитростью (посулы, комплименты), искренностью убедить круг и отдельных его представителей впустить его в центр. Наш герой отходит от круга на два-три метра. Все участники стоят к нему спинами, сжавшись в тесный и сплоченный круг, взявшись за руки Начали! Спасибо за смелость. Кто следующий готов померяться с кругом интеллектуальными и физическими силами? Завершение В конце упражнения обязательно обсуждаем стратегию поведения игроков. Как они вели себя здесь, а как - в обычных житейских условиях?

Есть ли разница между смоделированным и реальным поведением? Если да, то почему? А теперь снова вернемся к упражнению, немного изменив задачу. Каждый, кто решится сыграть против круга, обязан будет избрать и продемонстрировать абсолютно не свойственную ему стратегию поведения. Мы ведь в театре, вот и потребуется стеснительному сыграть роль самоуверенного, даже нагловатого, гордому - 'бить на жалость', а тому, кто привык к агрессивному поведению, убеждать круг тихо и абсолютно интеллигентно Попытайтесь максимально вжиться в новую роль. Завершение: обсуждение упражнения. Легко ли играть по чужому сценарию?

Что дает нам вхождение в роль, в поведенческий стереотип другого человека? Что нового я открыл в себе, в товарищах? Без командира Цели:. изучить сотрудничество как альтернативу конфликту в групповой деятельности;. изучить преимущества и недостатки коллективной ответственности;. развить умение и готовность принимать ответственность на себя, отработать умения продуктивно действовать в недирективной среде в условиях неопределенности.

Размер группы: оптимальный - до 20 человек. Время: около 20 минут. Ход игры Нередко нам приходится встречаться с людьми, которые, кажется, только того и ждут, чтобы ими руководили. Их кто-то обязан организовывать, направлять, так как проявить собственную инициативу (и затем отвечать за свои решения и поступки) люди подобного типа боятся. Есть и другой тип - неуемные лидеры.

Эти всегда знают, кто и что должен сделать. Без их вмешательства и заботы мир непременно погибнет! Понятно, что и мы с вами принадлежим либо к ведомым, либо к лидерам, либо к какой-то смешанной - между тем и другим типом - группе. В задании, которое вы попробуете сейчас выполнить, тяжело придется и явным активистам, и крайним пассивистам, потому что никто и никем не будет руководить. Весь смысл упражнения в том, что при выполнении той или иной задачи каждый из участников сможет рассчитывать исключительно на свою смекалку, инициативу, на свои силы. Успех каждого станет залогом общего успеха.

Итак, с этой минуты каждый отвечает только за себя! Слушаем задания и пытаемся как можно лучше справиться с ними.

Любой контакт между участниками запрещен: ни разговоров, ни знаков, ни хватания за руки, ни возмущенного шипения - ничего! Работаем молча, максимум - взгляд в сторону партнеров: учимся понимать друг друга на телепатическом уровне! — Прошу группу построиться в круг! Каждый слышит задание, анализирует его и пытается решить, что ему лично предстоит сделать, чтобы в итоге группа максимально быстро и точно встала в круг. Очень хорошо!

Вы обратили внимание, что у некоторых прямо руки чесались, так хотелось кем-нибудь поуправлять. А немалая часть из вас стояла в полной растерянности, не зная, что предпринять и с чего начать. Продолжим тренировать личную ответственность. Выстройтесь, пожалуйста:.

в колонну по росту;. два круга;.

треугольник;. шеренгу, в которой все участники выстраиваются по росту;. шеренгу, в которой все участники расположены в соответствии с цветом волос: от самых светлых на одном краю до самых темных на другом;. живую скульптуру 'Звезда', 'Медуза', 'Черепаха Завершение: обсуждение игры. — Кто из вас лидер по натуре? — Легко ли было отказаться от руководящего стиля поведения?

— Что вы чувствовали? Успокоил ли вас очевидный успех группы в попытках самоорганизации? Теперь вы больше надеетесь на товарищей, не так ли? Не забудьте, что и каждый из вас внес лепту в общую победу! — Каковы были ощущения людей, которые привыкли быть ведомыми? Тяжело остаться вдруг без чьих бы то ни было оценок, советов, указаний?

— Как вы понимали, верны ваши действия или ошибочны? Понравилось ли отвечать за себя и самостоятельно принимать решения? Стили лидерства Цели:. освоить активный стиль общения и развить в группе отношения партнерства;.

потренироваться в определении четких признаков лидерского поведения, осознании лидерских качеств;. попрактиковаться в совместной работе над групповой задачей, анализируя влияние на результат разнообразных стилей руководства;. продемонстрировать на практике различия, присущие подходу различных типов лидеров к решению задачи и Исполнению своих—лидерских функций, а также влиянию позиции лидера на результат групповой деятельности.

Размер группы: до 25 человек. Ход игры Во-первых, просим участников тренинга сесть поудобнее, сосредоточиться и представить себе, как бы они продолжили предложение 'Когда я думаю о лидере, то я представляю себе'. Кого рисует память? Чья личность приходит на ум? Давайте обменяемся результатами: расскажем товарищам о лидерах, образы которых мы представили себе.

Каковы наиболее яркие черты этих личностей? Кто такой лидер?

Считаете ли вы правильным следующее определение: 'Лидер - тот, кто стоит во главе группы, кто определяет основные направления ее деятельности и влияет на поведение ее членов'? Что бы вы могли добавить/изменить в предложенной формулировке? Различают лидеров формальных и неформальных. Кто он, ваш лидер? Лидеры могут быть двух типов: деловой лидер (побуждает группу работать ради достижения целей) и социоэмоциональный (в совместной деятельности озабочен тем, как при решении групповой задачи учитываются личные и общественные потребности членов команды). К какому из двух (или - к смешанному) типов относится личность, загаданная вами? Каков стиль лидерства у личностей, о которых вы рассказали, - демократический, авторитарный, попустительский?

Второй этап Делим группу на три подгруппы, в каждой просим выбрать одного представителя на роль руководителя группы. После того как выборы завершены, соглашаемся с кандидатом первой подгруппы и определяем для него роль лидера, работающего в демократическом стиле. Соглашаемся также с кандидатурой лидера второй группы. У него стиль лидерства определяем как попустительский. А решение третьей подгруппы не утверждаем. Тренер сам назначает подгруппе лидера-автократа, склонного к авторитарному, диктаторскому стилю руководства. Затем объявляем групповое задание (одинаковое для всех групп-участниц): связать как можно более длинную цепочку из шнурков от обуви участников подгруппы.

На эту работу группам дается пять минут. Завершение Прежде всего проверяем, какая группа лучше других справилась с задачей, какая - на втором, а какая — на третьем месте? Обсуждаем ход игры. Как группа реагировала на демократического/попустительствующего/авторитарного лидера? Как и в чем проявлялась роль лидера подгруппы? Какой тип и стиль лидерства предпочтительнее, на ваш взгляд? Роли:.

Тренинг Лидерство И Управление Командой

капитана корабля, терпящего крушение в океане?. лидера студенческой тусовки в ходе подготовки к фестивалю?. директора школы, поставленного в кризисную ситуацию из-за текучести кадров?.

учителя в ходе экспериментов, связанных с электроприборами?. руководителя литературной студии при отборе и обсуждении рассказов, которые войдут в следующий выпуск альманаха? На чем основывался ваш выбор в каждом конкретном случае?

Большая семейная фотография. Предлагается, чтобы ребята представили, что они все – большая семья и нужно всем вместе сфотографироваться для семейного альбома. Нео6ходимо выбрать «фотографа». Он должен расположить всю семью для фотографирования. Первым из семьи выбирается «дедушка». Он тоже может участвовать в расстановке членов «семьи». Больше никаких установок детям не дается, они должны сами решить, кому кем быть и где стоять.

Педагог может только наблюдать за этой занимательной картиной. Роль «фотографа» и «дедушек» обычно берутся исполнять стремящиеся к лидерству ребята.

Однако, не исключены элементы руководства и других «членов семьи». Взрослым будет очень интересно понаблюдать за распределением ролей, активностью-пассивностью в выборе месторасположения. Эта игра может открыть педагогу-организатору новых лидеров и раскрыть систему симпатий-антипатий в группах. После распределения ролей и расстановки «членов семьи» «фотограф» считает до трех. На счет «три!» все дружно и очень громко кричат слово «сыр» и делают одновременный хлопок в ладоши.

Ребята делятся на две-три равные по количеству участников команды. Каждая команда выбирает себе название. Ведущий предлагает условия: «Сейчас команды будут выполнять задания после того, как я скомандую «Начали!». Выигравшей будет считаться та команда, которая быстрее и точнее выполнит задание». Таким образом создается дух соревнования, который является весьма немаловажным для ребят. Итак, первое задание. Сейчас каждая команда должна сказать хором какое-нибудь одно слово.

«Начали!» Для того, чтобы выполнить это задание, необходимо всем членам команды как-то договориться. Именно эти функции берет на себя человек, стремящийся к лидерству. Второе задание. Здесь необходимо, чтобы ни о чем не договариваясь, быстро встали полкоманды. «Начали!» Интерпретация этой игры сходна с интерпретацией игры «Карабас»: встают самые активные члены группы, включая лидера. Третье задание. Сейчас все команды летят на космическом корабле на Марс, но для того, чтобы полететь, нам нужно как можно быстрее организовать экипажи.

В экипаж входят: капитан, штурман, пассажиры и «заяц». «Итак, кто быстрее?!» Обычно, функции организатора опять же берет на себя лидер, но распределение ролей часто происходит таким образом, что лидер выбирает себе роль «зайца». Это можно объяснить его желанием передать ответственность командира на плечи кого-нибудь другого.

Задание четвертое. Мы прилетели на Марс и нам нужно как-то разместиться в марсианской гостинице, а в ней только трехместный номер, два двухместных номера и один одноместный. Вам необходимо как можно быстрее распределиться, кто в каком номере будет жить. «Начали!» Проведя эту игру, вы можете увидеть наличие и состав микрогрупп в вашем коллективе.

Одноместные номера обычно достаются либо скрытым, не выявленным лидерам, либо «отверженным». Предложенное количество номеров и комнат в них составлено для команды, состоящей из 8 участников.

Тренинг На Лидерство Для Подростков

Если и команде больше или меньше участников, то составьте количество номеров и комнат сами, но с тем условием, чтобы были трехместные, двухместные и один одноместный. Эта методика даст вам довольно-таки полную систему лидерства в коллективе. Закончить ее можно какой-нибудь игрой на сплочение коллектива.

Карабас Для проведения игры детей рассаживают в круг, вместе с ними садится педагог, который предлагает условия игры: «Ребята, вы все знаете сказку о Буратино и помните бородатого Карабаса-Барабаса, у которого был театр. Теперь все вы – куклы. Я произнесу слово «КА-РА-БАС» и покажу на вытянутых руках какое-то количество пальцев. А вы должны будете, не договариваясь, встать со стульев, причем столько человек, сколько я покажу пальцев. Эта игра развивает внимание и быстроту реакции». В этом игровом тесте необходимо участие двух руководителей.

Задача одного – проводить игру, второго – внимательно наблюдать за поведением ре6ят. Чаще всего встают более общительные, стремящиеся к лидерству ребята. Те, кто встают позже, под конец игры, менее решительные. Есть и такие, которые сначала встают, а затем садятся. Они составляют группу «счастливых». Безынициативной является та группа, которая не встает вообще. Рекомендуется повторить игру 4-5 раз.

Тренинги На Лидерство Для Детей

Лучики солнышка Цель: Релаксация, выравнивание эмоционального фона. Инструкция: Детям предлагается построить длинный узкий коридор парами. Ведущий становится солнышком. Дети превращаются в лучики: они вытягивают руки вперед, а один из участников проходит внутри ряда с закрытыми глазами по направлению к ведущему.

Лидерство

Дети – лучики ласкают, гладят его руками. Ведущий все время тихо повторяет участникам, настраивая их на дружелюбный лад: «Мы ласковые, теплые, добрые лучики».

Тренинг Лидерство Программа

Когда ребенок доходит до солнышка, оно его обнимает и ребенок сам становится солнышком.